广东思维拓展训练总结 诚信服务 广州市奇点教育供应

拓展训练的定义是:户外体验教育。中心是“体验”, 然后才是“感悟” ，广东思维拓展训练总结。要真的完成体验，参与者需求做到两点:放下.投入。拓展训练之所以选择在瀚海大川等各种自然环境里去展开,**主要的目的就是要制造逃离,人常说:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”人常常会自己画地为牢，广东思维拓展训练总结,痛苦不堪,却无法自拔。人有时分需求跳出当前的环境,。从一个新的角度重新去看待自己和自己身边的人，广东思维拓展训练总结。所以在一 些新的环境下,人会自然的全身心去感受新的东西,当留意力开端留不测界新的东西时,环绕在内心的一些东西自但是然就先放下了。.当人开端放下的时分,才开端真正的生长。拓展训练就是让你有深刻体验并切身感悟的训练方式。广东思维拓展训练总结

我们在进行户外拓展训练的时候，安全是很重要的，每次在出发前教练都会要我们安全**，拓展训练因其选择的场地、器械的特殊性，活动内容的未知性以及特有的心理挑战等特点，决定了拓展训练具有一定的风险性.拓展训练安全四原则是什么呢，

监护原则：培训师对项目进行中可能遇到的安全问题进行全程监护，将任何隐患消除在萌芽中。

备份原则：任何需要的器械保护之外，都必须安置备份器械。例如，跳跃冲击性项目必须有两套**的绳索与主锁保护。空中单杠在进行保护的时候，需要在单杠的前后方各打一个保护点，两条**的保护绳各自连接一个主锁，主锁锁门一侧挂在连接点上，确保的任何一个都能起到保护的作用。

中山执行力拓展训练体会拓展训练如高架绳网等,开展各种团队组合课程及攀岩、跳越等心理训练活动。

拓展训练，团队的潜能需要激发才能凸显,员工们需要具备战胜困难、突破自我**服输的精神和勇气，为承担更多的工作和更大的责任做好准备。如在高空的项目：空中抓杠、断桥、缅甸桥等项目中，对学员进行比较大的思维冲击，有效塑造了员工坚毅。开拓进取的精神和性格，提升了员工的心理素质，使其能从容应对压力与挑战。同时帮助员工培养信念勇气责任心和适合本企业的价值观及荣誉感。在达芬奇密码,黑暗搜索队,红黑商战,报纸筑桥等项目中,学员认识到沟通影响着团队或企业的效率或绩效,因此,有意识增进组织默契,把企业文化、团使命和目标通过沟通传播到员工的思想和行动中十分必要。

    拓展，更是一种对自我素质的再提高，一种推动企业整体发展的动力。经历过拓展训练，将自己的真实能力展现在工作岗位中，是对自我价值的肯定，也是对团队发展的促进。企业的进步依托的不是个人英雄主义，而是高度互动、高度合作的组织;现代企业的竞争，从某种程度来说是企业整合能力的竞争，是员工队伍整体素质的竞争，拥有一支积极进取团结合作的员工队伍是企业取胜的法宝。

  “多一点勇气与自信、多一点理解与沟通、多一点进取与互助”，在紧张的工作之余拓拔进取、展现自我。拓展培训是以游戏为载体，以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟，在青山绿水之间，通过趣味性的游戏、启发式的运动、相互依存的环境条件和导师的精短点评，促进人与人之间的沟通和信任。在培训的过程中把企业文化理念与各项活动项目**融合，让参训者通过活动培养积极的心态、重审自我、挖掘自身潜力，增强协作意识，从而提高公司整体凝聚力，激发员工的工作激情。

拓展训练是通过体验获得知识的过程。

我们在进行户外拓展训练的时候，安全是很重要的，

复查原则：所有的安全保护器械合理使用，完成后必须再复查一遍，操作*部分保护要多次检查，消除操作失误的可能性。例如，我们在做高空断桥项目时，在学生上去前，教师首先要自己检查，然后队长与队友再检查一遍，当上到断桥上时，拓展教师再次检查安全带是否穿戴正确等。

双重保护原则：课程设计时所有需要安全保护的训练项目，都必须进行双重保护演练，其中任意一种保护方法均足以保证在实施过程中学生的安全。

行为原则：拓展教练对项目进行中可能遇到的安全问题必须进行全程监控，坚决杜绝任何安全隐患。例如在做求生墙项目时，拓展教师与安全监护人员要一刻不停地监护整个过程，不合理动作一出现就要及时叫停、随时提醒，整个过程要***、多角度地监护。 拓展训练可以启发想象力与创造力，提高解决问题的能力。广东思维拓展训练总结

拓展训练活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。广东思维拓展训练总结

拓展训练这种形式是既安全有有一定的趣味性，能让学员在轻松愉快的环境中感悟经历，吸收知识。让学员克服困难，顺利完成训练项目要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。拓展训练的比较终目标是让受训学员在拓展训练中体验或感受到的知识应用到学员的生活与工作中。

拓展训练充分调动了学员的五种感官：听觉、视觉、嗅觉、味觉。拓展训练的活动课程应该是为达到某种预期结果而特别为学员设计的，在训练过程中，学员应该是在培训师的引导下进行“学习”，而非听培训师说“教”。 广东思维拓展训练总结

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